¨...La esperanza se privatizó tanto como ciertas empresas. Quienes consintieron cambiar el sindicato por el kiosco o el trabajo diario por una indemnización supuestamente suculenta, encarnaban en sus decisiones personales (signadas al fracaso la inmensa mayoría de las veces) un éxito ideológico del neoliberalismo...¨ (¨Breve diccionario de argentinismos¨ por Mario Wainfeld- Página/12- 01/02/04)
"…En la agenda de los ministros está el diseño de un ¨pool¨ de medidas que alcanzarán al secundario, entre las que está un intento de modernización de la escuela Técnica, a la que ahora se le vuelve a pedir la formación de operarios calificados, según se analizó. En tren de compatibilizar saberes, los ministros también demostraron interés por uniformar los sistemas de formación de los docentes…" ("Cumbre de ministros de educación…"- diario "El Día"- 05/02/04)
"…Solá le tira a las comunas quebradas el manejo de la educación y les otorga ¨poder de decisión en los distritos¨ a las mafias de punteros del PJ metidas en los consejos escolares, las secretarías de inspección, las cooperadoras y las escuelas. Estos organismos ¨locales¨, tendrán a su cargo el ¨mantenimiento (Fondo Único Descentralizado de Infraestructura Escolar) y la refacción de los edificios escolares, la contratación de alquileres de edificios escolares, la gestión logística escolar, la distribución de equipamiento escolar, la gestión del Programa de Becas, los comedores escolares, la provisión de útiles escolares¨ (ídem). Así como los recursos de la Nación que se transfirieron a las provincias, además de disminuídos, terminaron en cualquier parte menos en la educación, los recursos municipalizados serán el botín para la corruptela y los negociados de concejales y punteros. En el mejor de los casos, se crearán escuelas de primera y de segunda categoría, de acuerdo a la realidad económico-social de cada municipio y a la capacidad de gasto de cada cooperadora…" ("
¨...¨erróneamente confiábamos en que los que debían colaborar lo harían a la altura de las circunstancias y más allá de las internas políticas, pero no fue así¨. Mullen denunció la ¨total liviandad y falta de iniciativa¨ del gobierno de Carlos Menem para investigar el atentado. ¨Nos encontramos con un nivel de corrupción pública y privada difícil de imaginar¨, aseguró...¨ (cita del fiscal del caso AsMIA, Eamon Mullen, en el artículo de Adriana Meyer- Página/12- 04/02/04)
¨...Los cirujanos de las decepciones// cercenan por lo sano la alegría// las venas del amanecer almacenan sangre fría// y cada lunes nace muerto el nuevo día...¨ (fragmento del tema ¨Lágrimas de plástico azul¨ de Joaquín Sabina)
ARGENTOS FOR EVER
Dar por supuesto o aceptado que ¨se hace lo que se puede¨ o ¨es lo que hay¨, pueda resultar argumento suficiente para normativizar a una sociedad arrasada por la impunidad y una de sus hijas putativas predilectas, la corrupción, antes que mostrar la otra cara de una moneda, la repite en su otra faz corregida y aumentada. Fruto de ese mentiroso cara o ceca, reptan Pajarito Suárez Mason, la impunidad en Santiago del Estero, el discutible esclarecimiento del atentado a la AMIA, tanto como los espacios en negro que los sectores dominantes han dejado como huella en la historia argentina reciente, plagada de atrocidades que serían la ¨envidia¨ de los exterminadores del nazismo.
Cierto: el paquete de reclamos pendientes rebasa las políticas activas que puedan darse en torno a un Estado que ha sido vaciado en su accionar y real significación política, social e institucional. El tema sería que unos cuantos de quienes lo vaciaron, continúan dando ¨cátedra¨ política en lugares diversos del aparato estatal; valgan como ejemplo el santiagueño Juárez y su esposa en la gobernación o el tucumano Miranda en el Senado.
Quizás -solo quizás- pueda suponerse que la ayuda de una reforma política, contribuya a mejorar la ¨perfomance¨ de unos cuantos dirigentes vigentes y futuros, pudiéndose ubicar el otro supuesto en la formación de recursos humanos que procuraría el sistema educativo, que deberá transitar intrincados años de formación para augurar a miles de compatriotas la esperanza de que su destino no irrumpirá otra vez en una realidad con destino de kioscos, parripollos o remises.
Porque, a qué negarlo, todos y cada uno quienes la yugaron como operarios con distinto nivel de especialización, de alguna forma han buscado ganarse el mango, luego que afanosos empresarios redujeran planteles laborales, bajaran costos, cerraran fábricas y, sobre todo, no dejaran de optimizar sus ganancias, demandando ahora -con mayor o menor nivel de enjundia- ser abastecidos por un sistema educativo inmerso en un cierto ¨revival¨ que algunos reputan como de sustitución de importaciones, lo cual alienta cifradas esperanzas de reconstituir parte del entramado socio-laboral que fuera borrado con los derechos que detentaban los laburantes argentinos en un siglo XX reciente.
De tal forma, ¿serán los mismos cuadros intermedios del sistema educativo argentino, los que hoy breguen por adjudicar mayor importancia a equis máquinas herramientas en las escuelas técnicas, que al único espejo de procesadores, discos duros y demás que sacralizaron hasta el hartazgo con los espejitos de la convertibilidad y el uno a uno...?, ¿serán los mismos docentes que ofrecían un futuro de certezas, anclados en el supuesto sueño colectivo del Primer Mundo a padres y alumnos, los que hoy enseñen cómo tratar de vivir con lo nuestro...?, ¿se logrará el objetivo de una educación de calidad, canjeando deuda externa por educación...?.
De todos modos, y como todo mes de febrero que se precie, la reiterada creencia de que garantizar 180 días de clases significa ¨mejorar¨ la educación, no es por sí mismo el eje fundamental, ya que resta por andar un camino complejo en el que se entrecruzan calidad de conocimiento y formación diferentes según a la escuela que se concurra, tanto como formación deficitaria de profesionales -maestros y profesores- en un sistema desarticulado y fragmentado que, lentamente, se verá cómo se volverá a integrar entre las provincias argentinas, a través de una herramienta en desuso como lo ha sido el Consejo Federal de Educación.
Mientras, en la credulidad que suelen generar las coyunturas, es de esperar que, por ejemplo, las becas del Polimodal lleguen al inicio del ciclo lectivo en la provincia y no al final del mismo; que el acceso al trabajo docente se transparente en todas las secretarías de inspección de los distritos; que la tarea de mitigar el hambre en los comedores escolares que realizan auxiliares, docentes, cooperadores, no resulte un suplicio anual; que la formación docente en servicio sea justamente eso y que, sobre todo, la llamita de enseñar y aprender, no se apague. Para los docentes, claro. Vos ve.
VUELE BAJO
El febrero campanero que nos envuelve parece no poder prescindir de las expectativas que lo tienen preñado por las concreciones que se parirían al regreso al ejecutivo comunal de nuestro ¨lord major¨ que, auguran algunos complacientes, revolverá el avispero en la gestión municipal, a través de planes de obras y pautas de gestión que redundarían en favor de los vecinos.
Obras en Las Praderas, La Josefa; reubicación de áreas municipales en la ex-Clínica Campana; reparación de calles; compra de vehículos -camiones, máquinas, auto oficial-; descentralización administrativa pra atención del vecino, han conformado parte de lo que se haría al retorno del ¨lord major¨. De lo que no se haría, es de esperar que los vecinos manifiesten opinión, al menos, en los distintos medios del pago chico, ya que resultaría difícil, por ejemplo, imaginar un escenario en el que una movida vecinal cobrara ¨derecho de peaje¨ a los vehículos de transporte que han destruído el Paseo Costanero, el único espacio público junto al río que aún poseen los campaneros y desde el cual se parió gran parte de la historia del pago chico. Especulación esta que surge ante la imposibilidad que se ha manifestado de que las empresas que usufructúan y deterioran un espacio público, no pongan un mango para mantenerlo y adecuarlo a lo que demanda su actividad, siendo que dicho espacio, obviamente, no es de su propiedad particular. Desde ya que correspondería que el municipio arbitrara los medios para revertir tal situación -que no es nueva-, tan prestamente como los servicios que ha privatizado en el pueblo, lo hacen con los vecinos cuando de morosidad en el pago se trata, aunque deba concederse que la complejidad del tema, admitiría legitimar consensos político- sociales que excederían los encuadramientos orgánicos con que se gestiona el municipio.
Municipio que recurre a su apoyo explícito al ¨Plan de Desarrollo Estratégico¨, según el tema que se aborde, para el caso la temática educativa, con su ensalsada ¨Red de escuelas¨, cimentada en discutibles ¨consensos¨ que, según fuentes gremiales docentes, implicará la profundización de escuelas de primera o segunda categoría, según cuadre a los beneficios que le brinde el promocionado sistema en red.
Cuestiones de tal tenor cobran relevancia en una perspectiva educacional en la que está latente aún la descentralización/municipalización del sistema provincial que, en el caso campanero, podrá refutar se le transfieran servicios y asumir su financiamiento, pero que no renegará de la incidencia que el aporte ¨siderquiano¨ tenga en la consolidación del proyecto educativo comunal, obviando -por prejuicios ideológicos o por simple ignorancia- que en el pueblo ya se ha pasado por la experiencia de qué ocurre cuando el sector empresario no considera funcional a sus intereses lo que se ¨produce¨ en las escuelas, siendo el ejemplo a recordar el de la experiencia educativa de la ¨Enrique Rocca¨ hasta los años ´ 80 o el proyecto originario de la Escuela Técnica n°1, a emplazar y construir en terrenos cercanos a los ¨Chalets de los Ingleses¨, ubicada hoy en un lugar que sigue entrañando riesgos para alumnos y docentes. Es de esperar -o al menos eso presupone esta columna- que de no concretarse la demorada y poco informada compra del edificio de la Escuela de Arte, se tenga el buen tino de prescindir de prejuicios varios a nivel comunal y se abra cauce a la propuesta que comenzaron a avalar con sus firmas integrantes de la comunidad educativa de la Escuela para que funcione en el predio de la ex-Feria Municipal en la Plaza España; proyecto que podrá ser discutido, pero que ya cuenta con un mínimo aval de los interesados, o sea, alumnos y docentes que -arriesga la dominguera- aceptarían de buen grado se invirtieran los fondos que eran para adquirir una propiedad de complejas implicancias legales, en un predio público, del Estado municipal. De todos.
Ojalá traten de ver. Aunque haya algún día nublado.
(Críticas, sugerencias de temas a: ladominguer@yahoo.com.ar)
