Solo 3 de cada 10 personas de los sectores más vulnerables terminan la secundaria, revela un informe del Observatorio Argentinos por la Educación.
El 2022 trae la urgente necesidad de revertir la desigualdad educativa que afecta a nuestro país y actúa como una gran traba no solo para la movilidad social ascendente, sino también para el desarrollo económico y tecnológico.
Los números dan cuentan de una realidad apremiante. De acuerdo a un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, solo 3 de cada 10 personas de los sectores más vulnerables terminan la secundaria. En los sectores de menores ingresos, apenas el 32% de los mayores de 25 años logró terminar la educación obligatoria, mientras que en los sectores más favorecidos, la cifra es casi el triple: el 87% tiene secundaria completa.
Más datos que revelan la brecha: apenas el 2,4% de los adultos de sectores más pobres pudieron terminar la universidad; en los sectores más ricos, la cifra alcanza el 51%.
En Argentina el 58% de los mayores de 25 años terminaron la secundaria, según los datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH). Pero hay desigualdades significativas al interior de esa cifra: en el decil de ingresos más bajo, solo 3 de cada 10 (32%) alcanzaron el título, mientras que el número se triplica en el decil más alto, donde 9 de cada 10 (87%) tienen secundaria completa. En otras palabras, entre los sectores de mayores ingresos y los sectores más pobres hay una brecha de 55 puntos porcentuales en la terminalidad escolar.
"Si bien el acceso a la educación -inicial, primaria y secundaria- está muy extendido, es obligatorio y está garantizado por ley, la finalización, especialmente del nivel medio, está lejos de ser una realidad y tiene una conexión estrecha con el nivel socioeconómico del estudiante y su familia. Es aquí donde se conectan los conceptos de desigualdad de ingresos y desigualdad educativa", explica Ivana Templado, de la Fundación de Investigaciones Económicas Latinoamericanas (FIEL).
Y agrega que el informe del Observatorio "muestra una foto actualizada de cómo la terminalidad de los niveles educativos, la opción público-privada, o la educación de las madres de los estudiantes, se asocian a la distribución de ingresos".
El documento muestra que también hay desigualdades en la finalización de los estudios primarios. A nivel nacional, el 93% de los mayores de 25 años terminaron la primaria. Pero hay 10 puntos de diferencia entre los sectores de mayores ingresos (donde la primaria se ha universalizado) y los de menores ingresos, donde solo el 89% completó este nivel educativo.
La desigualdad se profundiza al observar los datos de finalización de la educación superior. En el nivel socioeconómico más alto, el 51% de los mayores de 25 años logró completar la universidad (y el 6% además realizó estudios de posgrado). En el otro extremo, en el decil más bajo solo el 2% de la población consiguió terminar la universidad (y virtualmente nadie alcanzó un posgrado).
"La desigualdad educativa es uno de los desafíos más importantes de nuestro sistema educativo. Las trayectorias educativas dependen mucho más del origen de los estudiantes que de sus capacidades. Este informe provee un análisis riguroso para entender la situación, con un foco en la escuela secundaria, donde la desigualdad educativa se hace más evidente. Comprender estos desafíos es el primer paso para abordarlos", plantea Martín De Simone, especialista en educación del Banco Mundial.
DESIGUALDADES EDUCATIVAS: 10 DATOS CLAVE
En el segmento de ingresos más bajos (decil 1):
- 9 de cada 10 adultos terminaron la primaria (89%)
- 3 de cada 10 adultos terminaron la secundaria (32%)
- 2 de cada 100 adultos terminaron la universidad (2%)
- 9 de cada 10 estudiantes de primaria asisten a escuelas estatales (94%)
- 9 de cada 10 estudiantes de secundaria asisten a escuelas estatales (93%)
En el segmento de ingresos más altos (decil 10):
- Todos los adultos terminaron la primaria (98%)
9 de cada 10 adultos terminaron la secundaria (87%)
- 51 de cada 100 adultos terminaron la universidad (51%)
- 8 de cada 10 estudiantes de primaria asisten a escuelas privadas (80%)
- 6 de cada 10 estudiantes de secundaria asisten a escuelas privadas (63%).
UN PLAN PARA RELANZAR LA EDUCACIÓN BONAERENSE
El nuevo ministro Sileoni confirmó que "viene el tiempo de la plena presencialidad" y anunció un relanzamiento de la política educativa en el distrito a través de "un plan sexenal".
Alberto Sileoni, ex ministro de Educación de la Nación y nuevo titular de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, confirmó que "viene el tiempo de la plena presencialidad" y anunció un relanzamiento de la política educativa en el distrito a través de "un plan sexenal para los próximos seis años".
"La pandemia es un hecho antipedagógico entre otras cosas. Es todo lo contrario a la escuela, ahora viene una tarea de revinculación de los estudiantes con el colegio y con presencialidad plena. Vamos a estar muy atentos al conocimiento y al aprendizaje", destacó el flamante ministro de Educación bonaerense.
Sobre el plan sexenal adelantó: "En educación, ese plan se caracterizará por un gran énfasis en el conocimiento, en la enseñanza, en el aprendizaje, para reforzar aquello que se ha perdido en este tiempo, para revincular a los chicos y a las chicas que se han ido (producto de la pandemia), acompañarlos. Hay una gran estructura de 30 mil docentes en esa tarea y se han recuperado muchos de ellos", adelantó Sileoni.
Además, el nuevo ministro bonaerense confirmó que su cartera insistirá en los aprendizajes en "lectura, escritura y matemática", y que además se reforzará "el tercer y el sexto año de la primaria y el secundario". Asimismo, remarcó que el gobierno bonaerense hará un esfuerzo para que "se incluya en el sistema educativo a los niños y las niñas de cuatro y cinco años".
Con ese fin, Sileoni sostuvo que "hay, como nunca, un programa de infraestructura en la provincia que plantea 6 mil obras", y que 3900 de ellas "ya están terminadas". "Cincuenta y tres escuelas ya están terminadas y se plantearán para los próximos dos años la construcción de 1800 aulas en escuelas nuevas, en refacciones, en ampliaciones", detalló el ministro.
Sileoni también reconoció que "la Provincia (de Buenos Aires) es un universo muy grande", con 5 millones de estudiantes y un poco más de 20 mil escuelas, lo que implica una diversidad de realidades y situaciones. "Para todas ellas, para todos los niveles y modalidades, habrá políticas", remarcó.
Por último, el ministro explicó que su gestión va a ser "continuidad de un importante trabajo que se hizo en estos dos años de condiciones adversas".
