Estas jornadas de capacitación tienen como objetivo proveer al docente, actor responsable de la práctica pedagógica y orientador en el aprendizaje de los alumnos, conocimientos fundamentales aplicables, que le permitan una mejor implementación y eficaz organización de su tarea. Consecuentemente a la programación anual y de los proyectos áulicos se generará el logro del dictado de clases planificadas correctamente, administrando los tiempos y las estrategias adecuadas en cada uno de los niveles educativos , incrementando al máximo la riqueza y operatividad de los resultados; en síntesis haciendo posible la calidad deseada en resultados visibles y viables.
Transformar a los participantes en profesionales comprometidos con la educación, definiendo el ¿por qué? de la importancia de un proyecto viable; el ¿para qué? pues es el instrumento estratégico - guía - faro de las acciones futuras , el ¿cómo? sin temor a lo escrito por el solo hecho de ser presentado, sino el ¨como fundamentado¨ y posible de ser realizado, generador de cambios; es el logro de todo aprendizaje.
El docente, en la actualidad, está preparado en el ¿Qué voy a enseñar?, en la selección de contenidos; la dificultad existente a partir de esta pregunta será resolver la selección en tiempo y forma, focalizando los aspectos mas relevantes, otorgándole a esta planificación de objetivos y contenidos la viabilidad necesaria para que los alumnos realicen verdaderos ajustes cognitivos entre los conocimientos adquiridos y los nuevos conocimientos.
Es el docente quién deberá pensar y replantear en sus proyectos y paralelamente en procesos de evaluación continua, las acciones que garanticen nuevos y eficaces aprendizajes.
El recorte de lo pensado, lo posible y lo probable. El límite entre lo planificado es decir lo expuesto a través de los contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales y lo realmente trabajado en la práctica pedagógica cotidiana evidenciará el logro de las metas y alcances de toda propuesta educativa.
Pensando en investigación educativa hablamos ¨del currículum visible y del currículo oculto¨ de lo que se oculta y con lo que se transparenta en la acción, en el proyecto áulico, desocultando la información, concibiendo que la tarea de planificar debe ser para el docente una realización de su acción visible en función del alumno, siendo un instrumento estabilizador y el aprender un ¨hacer¨ a través de la gestión del proyecto áulico.
De este modo, el currículum estaría ligado necesariamente con los procesos de capacitación, desarrollo y perfeccionamiento del docente. Las instancias de análisis que resignifiquen y direccionen su práctica, su tarea capitalizando en forma sistemática la experiencia. Diferentes opciones de búsqueda de concreción de los objetivos propuestos en todo proyecto, la necesidad de tomar decisiones en las diferentes etapas, evaluando y evaluándose como actor necesario del cambio.
Elaborar proyectos demandará (de los actores involucrados en el proceso) estrategias metodológicas conceptualizadas previamente ¨ modelando la planificación¨, aclarando el camino para concebir la meta-objetivo, la situación futura deseada.
Si entendemos que la calidad es un proceso que va más allá de un rendimiento de la media más o menos elevado. El proceso implicaría entonces el desarrollo de un trayecto o camino más que un producto final es una verdadera construcción. ¨Todos los pasos¨ operativizan el proceso de construcción continua. En este proceso se deben comprometer todos los miembros de la comunidad educativa con la intención de mejorar.
Teniendo en cuenta una serie de factores que desde los ámbitos escolares se destacan como los de mayor influencia en la mejora de la calidad educativa, hemos de atender a éstos, seleccionando a aquellos que las investigaciones establecen como prioritarios, a saber:
Aspectos curriculares; de organización de la institución; relativos al alumnado; relativos a los recursos; en relación a la evaluación; en relación a la formación del docente.
¿Qué es un proyecto?
* Un escenario en el que interactúan diferentes actores sociales.
* Una unidad de la planificación social con coherencia interna y externa.
* Un espacio de intercambio de información y de articulación de grupos e institucionales.
* Un ámbito para el aprendizaje grupal y social.
* Un proceso de elaboración de diagnósticos y estrategias de acción.
Los profesionales que tienen a su cargo la presente capacitación han transitado los espacios educativos en sus diferentes niveles y han observado en la cotidianidad junto a sus profesionales colegas los desafíos a los que deben enfrentarse si su objetivo está en la educación; allí se sustentan las experiencias y el estudio permanente de las investigaciones y proyectos de los capacitadores: la intención es la de formar en formación continua.
La propuesta está dirigida a docentes de Nivel Inicial, EGB y Polimodal, así como a estudiantes avanzados de carreras docentes.
Los grupos se conformarán de acuerdo a los niveles en que se desempeñan los participantes del curso.
La metodología a utilizar es el dictado de clases, exposición, se incluye una jornada con taller vivencial, junto al profesor-orientador del proceso de planificación y un testeo personalizado (después) de la habilidad a potenciar, realizando además ejercicios prácticos constantes.
El curso consta de cuatro encuentros los días sábados: 21/05, 28/05, 11/06 y 25/06, en el horario de 9 a 12 hs.
El mismo estará a cargo de los siguientes especialistas:
Miriam Stecconi, Licenciada en Calidad de la Gestión de la Educación (U.S.A.L), Profesora en Psicopedagogía especializada en Informática Educativa, Profesora especializada en Educación Preescolar; con labor en las ramas de educación (de gestión pública y privada): Inicial, E.G.B, Psicología, Especial, Superior Terciario, Superior Universitario. Capacitación docente en Proyectos Educativos.
Nancy Baltazar: Licenciada en Trabajo Social, Asistente Educacional, con experiencia en capacitación a empresas privadas, diseñadora de manuales educativos- soporte didáctico- expositora en jornadas de educación en ámbitos universitarios.
Para informes e inscripción los interesados deberán dirigirse a Becerra 886 de martes a sábados de 17:30 a 20:00 o lunes y sábados de 10 a 12 hs.
