Se considera a la lectura como un proceso en permanente evolución y se inserta dentro de las funciones del pensamiento. "Leer es comprender, es acceder al significado escrito", en la etapa preescolar el niño escribe su nombre, dibuja, interpreta imágenes y le asigna un significado pero es en la primaria cuando se incrementa esa necesidad de expresarse oralmente y también por escrito. Teniendo en cuenta las formas de expresión del lenguaje se realizó la experiencia con los alumnos de cuarto grado B, que consiste en el reconocimiento de imágenes, que fueron utilizadas como disparadoras, y ante la proposición del docente en expresar en forma oral primero, para luego hacerlo por escrito, las sensaciones, las emociones, la representación de las mismas, para luego cumplir con la consigna de relacionarlas entre sí, a través de una historia considerando la diferencias de criterios, propiciando un clima que favorezca la libertad para la creación, permitiendo generar conflictos cognitivos que le permitan al niño corroborar o desechar hipótesis y al mismo tiempo comprender y dominar un código que les servirá para comunicarse con su grupo. Se ha tenido en cuenta que la escritura no sólo se fundamenta en la maduración perceptiva motriz del niño, sino que es un proceso activo y creador que evoluciona permanentemente, y el lenguaje no es sólo un conjunto de signos, sino que comprende un sistema de reglas que se van aprendiendo en contacto con la realidad cotidiana, mediante la interrelación que se establece entre el lenguaje hablado y escrito por los miembros del grupo, de esta manera se acrecienta el nivel de comprensión y comunicación, lo cual propicia tanto la generación de discursos cada vez más adecuados como la formación de lectores y hablantes cada vez más competentes. Se considera que el lenguaje como aprendizaje no se completa nunca, sino que está en permanente construcción.
OBJETIVOS
Que el niño pueda crear un texto literario a partir de imágenes e interactúe con sus compañeros confrontando ideas y opiniones.
Que los niños puedan disfrutar de los textos literarios e interpreten contenidos y mensajes de los mismos.
Que logren valorar la importancia de la lengua como medio de comunicación y sociabilización.
Que logren comprender la posibilidad de trascender y permanecer a través del tiempo con sus manifestaciones culturales, venciendo límites y fronteras.
¿QUE SE TRABAJO?
En cuanto a la oralidad se trabajó: transmisión de mensajes, interpretación de consignas, mensajes emisión y respuesta, vocabulario de uso, diálogos, lectura de imágenes, escucha atenta.
En cuanto a la escritura: significación personal y social, aspectos lingüísticos, relación imagen y texto, producción de textos, creación de libros de cuentos.
¿Quiénes fueron protagonistas?
Los alumnos de la Escuela Nº 1 "Hipólito Boechard", de 4º grado "B", a cargo de la docente Alejandra S. Sgro, a través de su taller de expresión implementado en el aula, denominado "Tiempo de libertad", dame un espacio para soñar, imaginar y crear, déjame ser un PROTAGONISTA.
Se trabajó cumpliendo con los objetivos anteriormente mencionados, y culminaron la actividad con la elaboración de libros de cuentos en goma Eva. Los alumnos por propia voluntad decidieron trascender con sus trabajos más allá de la escuela, por lo que se propuso un encuentro literario en el Jardín 901 de la ciudad de Campana, donde los niños exhibieron sus producciones y narraron los cuentos a los niños, una vez finalizada la actividad, donaron sus libros contribuyendo con el enriquecimiento de la biblioteca del jardín, esta primera experiencia que vivenciaron fuera del establecimiento, en otra comunidad educativa, en este caso inicial, abre un camino importante en la expansión del proyecto y motiva a los niños a seguir trabajando en su espacio creativo, recibiendo como estímulo la aceptación y el reconocimiento de la tarea que han realizado.
Escritores:
Los alumnos de 4º B, Rocío Lugo, Jésica Castro, Mélani Ledesma, Milagros Ramírez, Lautaro Liendo, Gilda Flores, Julio Alday, Alejandro Godoy, Maxi Quintana, Enzo Cevasco, Carla Sanabria, Gerardo Stegman, Micaela Zarza, Facundo Colque, Eliana Martínez, Macarena Zapata, Paul Espinosa, Daiana Cecere, Pedro García, Alvarez Nadia, Aldana Lopez, Alexis Navarro, Juan Luis Morales, Iván Pyptyk, Rodrigo Núñez, Cejas Mariana, Brayand Kurtz, Tolosa Nicolás, Pathenay Gianfranco, Dos Santos Natalia.
OBRAS Literarias
Sueño con conocer el mar, Cinco amigos pasando el día del niño, Camila, el pez, el hipocampo, y el perro; De paseo con los animales; Aventuras bajo el mar; La flor mágica; Animales submarinos; Candela y la mariposa; Lucía y sus mascotas; nuevos amigos; El perro y el cazador.
La docente Alejandra Sgro, escritora campanense, quién posee un libro de su autoría SECRETOS DEL ALMA, ha participado en eventos literarios y ha presentado su libro en la feria del libro, intenta desarrollar constantemente el potencial de expresión de cada niño, por eso creó este taller áulico.
Nos expresa que está muy emocionada por la participación de los alumnos, como así también por la calidad de las producciones realizadas, por lo que felicita a cada uno y los alienta a seguir adelante, nos manifestó que su deseo es que la luz de la ilusión, la fantasía y los sueños se mantenga encendida por siempre en los corazones de sus alumnos.
Destacó además que es un sueño personal hecho realidad, y que no hubiera sido posible sin el apoyo incondicional del cuerpo directivo de la escuela Nª 1 a quien esta profundamente agradecida y que son ellos quienes mantienen su llama encendida para que cada día brinde lo mejor de sí, marcándole el camino correcto.
Agradece: Cuerpo directivo Escuela Nª 1 Sra. Inés Capellano- Sonia Rafael
Inspectoras de la rama primaria por su aprobación y aliento para continuar transitando este camino, Sras. Alicia Ariño, Cristina Espinosa.
Al cuerpo directivo del Jardín 901 por abrirnos sus puertas y recibir a los alumnos, con entusiasmo, cordialidad y calidez
A los niños del jardín por el interés demostrado, por la alegría de recibir al "libro viajero" y el entusiasmo manifestado al saber que los libros quedaban en el jardín para ser vistos cuando desearan.
En conclusión fue una jornada exitosa, que culminó con un trabajo de expresión artística por parte de los niños del jardín con el fín de enriquecer el libro viajero, como también una merienda compartida entre escritores y futuros lectores.
