Hoy, nos proponemos hablar acerca de "la escritura mediatizada", entendiendo por esta terminología, cuando la maestra escribe los textos que los chicos le dictan.
Es sabido que la escritura mediatizada adquiere relevancia durante el proceso de alfabetización porque los chicos pueden aprender contenidos como: la orientación de la escritura, la lecturabilidad de la misma, el reconocimiento de la silueta textual.
En diferentes momentos del año escolar, sobre todo cuando los chicos todavía no han adquirido autonomía para escribir, se pueden organizar secuencias de trabajo de escritura de textos en colaboración con la maestra: "las listas de palabras".
Para organizar las actividades de lectura y escritura, se debe tener en consideración las experiencias culturales que constituyen un aspecto fundamental de las acciones de alfabetización, porque los chicos obtienen de su contexto familiar las primeras informaciones sobre la significatividad de la lengua escrita.
Proponemos un ejemplo. Una de las vivencias más frecuentes que los chicos traen de sus hogares es la de lectura y escritura de "las listas para no olvidar" de aquello que necesitan comprar en el supermercado. Esta situación puede ser aprovechada por la maestra para plantear en clase una situación semejante, como la de anotar lo que se requiere utilizar para trabajar en el aula (lista de elementos a usar en el área de Ciencias Naturales o en el área de Matemáticas; lista de libros o autores a ser leídos en el área de Lengua).
De este modo, en un momento determinado de la clase se instala la escritura mediatizada por la maestra y la actividad puede dar lugar a distintas instancias de aprendizaje de contenidos en relación a la lengua escrita: el propósito de la escritura da origen a la forma de organizar el mensaje escrito y la intencionalidad de lectura va a determinar el modo de leer un texto.
Cabe señalar que, una forma de dar a los chicos orientaciones precisas en relación a la lengua escrita reside en sistematizar las situaciones de escritura mediatizada. Esto significa que, luego de finalizar la actividad que plantea la maestra, se debe proceder a revisar los aspectos importantes del texto que se produjo.
En síntesis. Creemos que la sistematización de la actividad de escritura mediatizada supone decidir cómo se involucran los chicos en el proceso de producción textual y cuál es el propósito u objetivo de implicarlos en esta tarea.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA)
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA)
anacarolinaerregarena@yahoo.com
