Hoy, me propongo acercarles una síntesis apretada sobre una de las conferencias desarrolladas en el XIV Encuentro Latinoamericano de Educadores (edición octubre 2009 Mar del Plata) organizado por la ONG Misión Futuro, bajo el título: "Programa Activo de Aplicación de la Inteligencia Emocional en la Educación" a cargo del Licenciado Abel Cortese.
Cuando el disertante Abel Cortese propone hablar del "Nuevo Paradigma de la Educación" refiriéndose a la Inteligencia Emocional en particular y a las Inteligencias Múltiples en términos generales, define -en primer lugar- "paradigma" como "un intento de descripción y explicación de un hecho, fenómeno o evento". En segundo lugar, define "paradigmas psicopedagógicos" como "aquellos que permiten conocer y comprender mejor el hecho educativo para su transformación, en aras de lograr determinados objetivos o determinadas aspiraciones". Y, en tercer lugar, define "emoción- sentimiento" como "el estado de ánimo producido por impresiones de los sentidos, ideas o recuerdos, que con frecuencia se traduce en gestos, actitudes u otras formas de expresión".
En este sentido, en la actualidad, el concepto de "Inteligencia" ha cambiado radicalmente, y se define como "la capacidad para adaptarse al medio ambiente y la capacidad para resolver problemas". Las emociones tienen características observables y distinguibles y están puestas para la sobrevivencia. Por este motivo, en el concepto actual de "Inteligencia", la "emoción" juega un papel preponderante.
Más adelante, el Lic. Abel Cortese define "estímulo" -científicamente hablando- como "un pequeño paquete de energía que desencadena en una energía mayor". Las emociones implican: (1) mensajes subjetivos; (2) energía (motivan o desmotivan); (3) contagio (transmiten estados anímicos y persuaden, producen atracción o rechazo); (4) comunicación (facilitan o entorpecen la transmisión de datos).
La Inteligencia Emocional, para las Neurociencias, difiere la competencia emocional entre el sexo femenino y el sexo masculino. Se comprobó científicamente, que la mujer -primero- siente y -segundo- piensa; mientras que el hombre -primero- piensa y -segundo- siente.
La mente emocional trabaja más rápido que la mente racional (científicamente hablando). Para sentir no hace falta tiempo, es algo inmediato. Para razonar, en cambio, hace falta tiempo. Cuando se transmite algo, hay que cuidar: (1) qué transmitís; (2) cómo lo transmitís; (3) la transmisión final; esto es, el feedback.
Se define, entonces, Inteligencia Emocional como "la capacidad de (1) sentir, (2) entender, (3) controlar y (4) modificar las emociones propias y las emociones ajenas.
La Inteligencia Emocional puede identificarse por medio de dos sinónimos, a saber, "equilibrio" y "flexibilidad". En relación a este tema, la Psicología remite a la "Sublimación"; esto significa, que ante la frustración, el ser humano la canaliza y genera cosas nuevas (en vez de entristecerse y generar más frustración).
Posteriormente, Abel Cortese cita a Robert Cooper, en relación a la Inteligencia Emocional, quien la define como "la capacidad de sentir, entender y modificar estados propios y ajenos". Respecto a las emociones ajenas, el verbo correcto es "percibir"; "saber percibir" las emociones ajenas.
En el siglo XX la Inteligencia estaba estrechamente vinculada al intelecto y las emociones suponían un problema para las inteligencias. Hoy, contrariamente, lo emocional juega un papel importante en las inteligencias -como ya habíamos dicho en líneas anteriores-. Las cinco habilidades prácticas (o herramientas) de la Inteligencia Emocional son:
(1) Autoconciencia. Percepción y conocimiento de las propias emociones;
(2) Autorregulación. Control de las emociones y los impulsos, manejo del stress;
(3) Motivación. Motivo, confianza, optimismo, entusiasmo, persistencia y resistencia;
(4) Empatía. Comprensión de las emociones y las perspectivas ajenas;
(5) Habilidades sociales. Destreza para las relaciones, liderazgo, trabajo en equipo.
La Inteligencia Emocional es la capacidad de regular cualquier tipo de emoción (sea positiva o negativa). La Inteligencia Emocional supone un Ciclo de Motivación: mitad emocional y mitad racional.
Por último, existe una frase célebre de Aristóteles en la cual hace referencia a los cinco elementos presentes en el enojo: "Enojarse es fácil, cualquiera puede hacerlo; pero enojarse con la persona indicada, con la intensidad indicada, en el momento indicado, por el motivo indicado y en la forma indicada no es fácil".
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA)
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA)
anacarolinaerregarena@yahoo.com
