En la presente columna, quiero destacar las Políticas de Integración y de Inclusión que se están gestionando y concretando en materia educativa a través del trabajo en conjunto de los Estados Nacional, Provincial y Municipal. A continuación enumero y sintetizo los puntos que considero más relevantes:
En primer término, desde el Estado Nacional, se llevó a cabo el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010 en el Año del Bicentenario, cumpliendo en tiempo (cada diez años) y en forma con el mandato constitucional, la legislación vigente y las recomendaciones internacionales; en simultáneo con 70 países.
Sabemos que un censo de esta magnitud constituye una movilización civil de gran envergadura que pueda llevar adelante una Nación, no sólo por la cantidad de recursos humanos (alrededor de 650.000 censistas), sino por los materiales que supone.
Conocer en detalle las características fundamentales habitacionales de los hogares de los seres argentinos, sus datos demográficos, económicos y sociales de todos y cada uno de los habitantes del suelo argentino en un momento histórico determinado se torna sumamente relevante para poder pensar estratégicamente en Políticas Sociales y Educativas acertadas que apunten a dar solución a las problemáticas actuales.
Otro punto relevante a tener en consideración como estrategia de Inclusión Social es la Asignación Universal por Hijo para Protección Social (AUH) -implementada en noviembre de 2009-, la cual tiene por objeto garantizar la inclusión del niño en la escuela y se centra en cuatro dimensiones fundamentales del bienestar social, a saber: pobreza, indigencia, desigualdad y vulnerabilidad.
Otra cuestión que no podemos dejar de mencionar es el lanzamiento del Plan Nacional de Telecomunicaciones, el cual tiene por objeto expandir la banda ancha (Internet) y la TV Digital en todo el territorio argentino, permitiendo así el acceso a la información acortando distancias.
En segundo término, desde el Estado Provincial, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, se implementó el "Plan de Mejora Institucional" en las escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires. En nuestro distrito, se lleva adelante en las escuelas de Enseñanza Media (Escuela de Educación Media Nº 3 y Escuela de Educación Media Nº 1) y Adultos (CENS). Este Plan de Mejora brinda no sólo apoyo psicopedagógico sino también apoyo académico en los espacios curriculares o asignaturas que el alumno lo requiera por medio de tutorías; esto último asegura educación inclusiva con calidad.
En tercer término, desde la Municipalidad de Campana, se están construyendo establecimientos educativos en barrios que son geográficamente estratégicos (1) acorde al crecimiento demográfico de nuestro distrito, cubriendo las necesidades puntuales de determinadas zonas, y (2) acorde al desarrollo económico de nuestra población.
Específicamente, el Municipio ha inaugurado en el presente ciclo lectivo la Nueva Escuela Laboral Nº 1, que demandó una inversión más que importante, íntegramente con Fondos Municipales. La concreción de este nuevo edificio posibilita instruir a los chicos y jóvenes en oficios para luego poder integrarse al mundo del trabajo, en un espacio agradable y confortable.
También, el Municipio ha inaugurado un Nuevo Jardín de Infantes, el Nº 924, en el barrio Lubo, asegurando -de este modo- el 100 % de cobertura en lo que respecta a la Educación Inicial en nuestro distrito, cumpliendo así con lo que estipula tanto la Ley Nacional de Educación Nº 26206 como la Ley Provincial de Educación Nº 13688. Este nuevo jardín de infantes se encuentra acondicionado con equipos de primer nivel. Sabemos, además, que en breve podremos ver culminado otro edificio ubicado en el barrio Villanueva, el Centro Integrador Comunitario (CIC).
En lo que respecta a la construcción edilicia de instituciones educativas, queda una asignatura pendiente, que es la concreción de una Nueva Escuela Técnica, la cual está prevista en una zona estratégica de nuestra comuna -como lo es la zona del barrio Santa Florentina- lo que permitiría absorber una matrícula muy importante de chicos y jóvenes que ya no tendrían que pensar en un gasto para trasladarse; y las empresas de nuestra ciudad podrían contar en un futuro con el perfil de mano de obra calificada que están requiriendo.
En cuanto a la gestión de Dirección de Educación del Municipio, debemos añadir la capacitación constante hacia los chicos y hacia los docentes; por ejemplo, las charlas sobre Seguro de Motos, las cuales se llevan adelante articulando entre el Municipio y la empresa Honda en el marco de Seguridad Vial; el Programa Jóvenes por la no Violencia, el cual tiene por objeto involucrar a los jóvenes en la resolución no violenta de conflictos a través de metodologías que favorezcan el diálogo, la reflexión y la participación; la capacitación dirigida hacia el personal jerárquico de las escuelas; charlas de Seguridad en las Escuelas, entre otras.
Y, desde el Consejo Escolar de nuestro distrito, se ha efectuado capacitación sobre Manipulación de Alimentos y Nutrición junto a la Secretaría de Salud destinada al Personal Auxiliar de Establecimientos Educativos.
Por último, desde la Dirección de Niñez y Familia de la Secretaría de Desarrollo Humano de nuestro Municipio se ha implementado un programa bajo el nombre DIPI (Desarrollo Integral para la Infancia), cuyo objetivo reside en realizar talleres de prevención con niños de 3 a 6 años de edad.
En síntesis. Los Estados Nacional, Provincial y Municipal trabajan de manera conjunta, solidaria y coherente -por un lado- desarrollando programas integrales y proyectos educativos, y -por otro lado- articulando con empresas del sector privado, con distintas instituciones educativas, con Sociedades de Fomento y diferentes organizaciones sociales, permitiendo así el crecimiento de nuestra querida ciudad siguiendo los lineamientos que la UNESCO -Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- propone.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA, 1999)
anacarolinaerregarena@yahoo.com
