En la presente columna, mi objeto es hacerle llegar a la comunidad toda, las acciones efectuadas desde la DGCyE (Dirección General de Cultura y Educación) de la Provincia de Buenos Aires en torno a distintas cuestiones de carácter pedagógico que conciernen específicamente al Nivel de Enseñanza Secundaria.
Los objetivos del Plan de Mejora Institucional -el cual comenzó a llevarse a cabo en el transcurso del año 2010 en los distintos distritos bonaerenses- consisten en implementar estrategias pedagógicas e institucionales concretas que tienden a: 1) mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; 2) disminuir la repitencia y el abandono; 3) favorecer la permanencia con aprendizaje de los adolescentes y jóvenes de la escuela secundaria.
Las acciones que se están realizando son las que a continuación se detallan: 1) tutorías y seguimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes; 2) talleres para aprender a estudiar para los estudiantes que tengan dificultad en algunas materias; 3) clases de apoyo antes de las fechas de exámenes, para los alumnos que deben rendir materias en los turnos de julio, diciembre y/ o febrero- marzo tanto para materias del año como para materias previas (De acuerdo a los datos disponibles en la DPESEC, las materias con mayor índice de desaprobación son Matemática, Lengua y Literatura o Prácticas del Lenguaje e Inglés).
Dicho plan supone la elaboración de Propuestas didácticas especiales para: 1) grupo de estudiantes desfasados de edad; 2) grupo de estudiantes que presentan discapacidades; 3) grupo de estudiantes que ayudan al sostenimiento familiar; 4) grupo de estudiantes que son madres o padres; 5) grupo de estudiantes en contextos de encierro; 6) grupo de estudiantes de zonas rurales y de islas.
También, este plan contempla propuestas de acompañamiento para los estudiantes que: 1) ingresan a primer año; 2) pasan de ciclo básico a ciclo superior; 3) egresan preparándolos para los estudios en el nivel superior y el mundo del trabajo. A su vez, el Plan de Mejora Institucional 2010 apunta a la implementación de proyectos institucionales para el mejor aprovechamiento del tiempo escolar y la permanencia de los alumnos en la escuela con fines pedagógicos, tomando contenidos curriculares y los intereses de los alumnos sobre distintas temáticas. De este modo, reducir el número de horas libres resignificando a su vez el uso del tiempo y espacio en la escuela.
Finalmente. Quiero destacar las gestiones acertadas y valiosas generadas por parte del Sr. Mario Oporto -Ministro de Educación de la Provincia- en torno a cuestiones pedagógicas que apuntan, por un lado, a la inclusión con aprendizaje de jóvenes y adolescentes; y por otro lado, apuntan a resolver problemáticas puntuales socioeducativas.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras
Egresada de la Universidad de Buenos Aires
anacarolinaerregarena@yahoo.com
