Sabemos que a Nivel Nacional, el Estado ha llevado adelante Políticas de Integración Social y Digital, planificando estratégicamente y pensando en cantidad -garantizando los 180 días de clase- y en calidad -garantizando inclusión con aprendizajes-.
A Nivel Provincial, el Estado ha efectuado Políticas Educativas acertadas poniendo en marcha Programas de Capacitación Docente y Programas de Inclusión Social, acordes a las necesidades de distintas regiones y/ o zonas en los diferentes niveles de enseñanza -Inicial, Primario, Secundario y Terciario-; sobretodo durante el año 2010 se crearon programas concretos en los niveles Primario y Secundario para hacer frente a distintas cuestiones como lo es, por ejemplo, disminuir la deserción de chicos y jóvenes.
A Nivel Local, nuestro municipio en conjunto con Jefatura Distrital ha llevado a cabo acciones enriquecedoras que hacen a la Calidad en Educación, atendiendo a cuestiones académicas -formación de docentes- y a cuestiones pedagógicas -creación de gabinetes psicopedagógicos y articulación con distintas instituciones-. En cuanto a la implementación de Programas Provinciales en nuestro distrito, ha sido sumamente valioso el acompañamiento y el monitoreo del cuerpo de Inspectores, lo cual hace a la eficacia de dichos programas. La Provincia está haciendo una enorme inversión en programas en materia educativa.
Por otro lado, a Nivel Local, es relevante destacar el trabajo de las distintas comunidades educativas (las escuelas), quienes han efectuado durante el transcurso del año 2010 proyectos pedagógicos interdisciplinarios y/ o interinstitucionales que apuntaron a fortalecer el sentido de pertenencia, otorgándole al alumno el protagonismo en dichos proyectos. Nuestro distrito cuenta con docentes que ponen el cuerpo y el alma en su labor cotidiana. También, cabe mencionar el acompañamiento del sector privado, como lo es el aporte de Tenaris Siderca, por ejemplo.
Ahora bien, en términos generales en nuestra Provincia, la pregunta que debemos formularnos es: ¿En qué debemos poner el acento? ¿Qué es lo que está fallando? A mi modo de ver, estoy convencida que todas las miradas están puestas en el Nivel de Enseñanza Secundario. ¿Cómo podemos resolverlo? ¿Cómo podemos abordarlo? Desde mi humilde opinión, sostengo que para encarar las problemáticas del Secundario se debe: 1) Reveer el Nivel de Enseñanza Primario; y 2) los Institutos Superiores de Formación Docente (Nivel de Enseñanza Superior).
Por una parte, mejorar la Secundaria supone asegurar una base sólida desde los primeros años de la vida escolar de un chico; se deben crear los hábitos de estudio, lectura previa de textos en casa, el chico debe tener tareas en casa, el docente debe incentivar la investigación de temas en las Bibliotecas -se debe revalorizar un espacio fundamental como lo es el de la Biblioteca-. Todo ello, requiere de un seguimiento atento de la maestra.
En relación a los Institutos Terciarios, creo que se debe hacer hincapié en formar a futuros educadores reforzando el alto rendimiento académico de los mismos y fortaleciendo el sentido de la responsabilidad y de la "vocación docente" de quienes aspiran a incorporarse a la carrera docente. No se puede ingresar al Nivel Terciario pensando en una rápida salida laboral, sino pensando en una verdadera "vocación docente". En la concepción "Ser docente" hay que repensar cuestiones que atañen a la "ética"; con ello quiero decir, un buen docente es aquel que frente a contextos complejos, prioriza la "insistencia" en fijar aprendizajes ante sujetos escolares con determinadas problemáticas. "Ser docente" requiere de búsquedas constantes de estrategias acordes a las necesidades presentadas. Esto se traduce en: 1) dinámica de la clase, 2) incorporación de saberes previos del alumnado, 3) atender a la diversidad cultural, entre otros. En una palabra, la "creatividad" del docente se torna esencial. "Ser docente" requiere de "plasticidad" en el contexto actual de enseñanza, esto es, tener la capacidad de adaptarse a las características del alumno; no hay dos alumnos iguales.
Sin embargo, si ponemos la mirada puntualmente en nuestro distrito, no puedo dejar de resaltar -como profesora del Nivel Terciario- el trabajo denodado e incansable que ha llevado adelante -y sigue haciéndolo- en los últimos años la Directora del ISFDyT Nº 15 "Berta Marquehosse" -me refiero a la Lic. María Isabel Fernández-, quien ha realizado de manera impecable las gestiones pertinentes dando apertura a una serie de carreras acordes a las características de nuestra región y al mundo post- moderno, y que en la actualidad está funcionando y avanzando con la concreción de proyectos abiertos a la comunidad en general. La confección de proyectos efectuados desde el Instituto Nº 15 es parte de una cuidadosa Planificación Educativa Estratégica Regional, donde nada queda librado al azar. Esto último pone al ISFDyT Nº 15 en un lugar de privilegio; particularmente, no conozco otro instituto terciario de la Provincia dependiente del sector estatal que reúna estas características. Creo que la impronta de quien dirige el Instituto Nº 15, Lic. María Isabel Fernández, dejará una huella más que importante en la historia de la institución.
Continuando con el Nivel de Enseñanza Superior, es importante remarcar las acciones generadas desde el Ministerio de Educación de la Nación. Específicamente, se ha convocado para el ciclo lectivo 2011, en el marco del Programa de Formación y Capacitación para el sector educativo (ProFOR), a funcionarios y agentes que se desempeñan en los Ministerios de Educación de todo el país, que sean graduados universitarios o terciarios de cuatro años de duración (esto significa, que convoca a profesores que se desempeñan en el Nivel Terciario), a postularse a becas para realizar estudios de post- grados en universidades argentinas (consultas a la página digital: www.me.gov.ar/profor o al correo electrónico: profor@me.gov.ar; la inscripción se extiende hasta el 11 de marzo de 2011).
En síntesis. Mejorar la Secundaria de la Provincia supone fijar las bases de la Educación Primaria creando hábitos de trabajo y estudio (lectura y escritura) y, por otro lado, supone mayor exigencia académica y/ o pedagógica y mayor compromiso de los futuros egresados de los Institutos Superiores. Se torna indispensable que el chico o alumno adquiera hábitos y herramientas de trabajo en el Nivel Primario para no fallar en el Secundario, y se torna indispensable y urgente -también- que los futuros docentes y los docentes en ejercicio actúen responsablemente pensando en su alumnado.
Finalmente. Sin lugar a dudas, a diferencia de otros distritos bonaerenses, estamos frente a un distrito, mejor dicho, a un gobierno local que se ocupa de que todas estas cuestiones puedan tratarse, buscando caminos plausibles de solución y mejora educativa real. Un gobierno local que está al lado de los docentes de manera genuina, no sólo con la palabra. Demás está decir, que el sector docente depende del gobierno provincial; y en este sentido, ha sido el Sr. Mario Oporto -Ministro Provincial de Cultura y Educación- quien ha sabido mantener un excelente vínculo con los distintos actores que atañen al ámbito docente, sobretodo, con el sector gremial docente. El Sr. Mario Oporto ha sabido interpretar la realidad actual en la cual nos inscribimos, logrando su legitimación ante todos los docentes en general.
En el marco arriba detallado, es clave la participación de todas las organizaciones (entidades gremiales docentes) que componen la mesa de diálogo con las autoridades educativas gubernamentales (me refiero a las distintas comisiones de Paritarias); donde las organizaciones sindicales deben velar por una mejora real -dejando de lado sus intereses personales- no sólo de la forma sino también del contenido, en lo que respecta a las reformas educativas que se tornan necesarias.
Sólo generando espacios de participación donde prime el diálogo y el respeto se abre la posibilidad de construir una sociedad igualitaria y más justa, aportando ideas y buscando el crecimiento de todos y todas. Una sociedad democrática se construye todos los días pensando en el otro; y no olvidemos que la Educación es responsabilidad de todos.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras
Egresada de la Universidad de Buenos Aires
