Con motivo de la reapertura del período de inscripción para las Ingenierías que se cursan en la Facultad Regional Delta de la Universidad Tecnológica Nacional, el Director del Seminario Universitario de Ingreso, Ing. Patricio Alberto Cullen, se refirió a actividades realizadas por el Grupo de Acceso y Permanencia, que nuclea a investigadores especializados en la articulación Nivel Medio/Universidad.
La FRD siempre ha considerado de primera prioridad los temas asociados al ingreso y permanencia de los alumnos de grado. La prueba más concluyente respecto a esa prioridad es la creación en 2003 y consolidación en 2005 del GAP que, en base a estudios comparados de los distintos sistemas de ingreso y análisis de nuestra realidad educativa, propuso las modificaciones en las modalidades de dictado hasta llegar al actual curso anual.
Entre las últimas actividades del grupo, se destacan la participación en Barcelona, en noviembre de 2010, de un Congreso Internacional de Innovación en Educación Superior, donde se presentaron modalidades didácticas para los primeros niveles en la formación de ingenieros que se han implementado en el Laboratorio de Física.
En septiembre de 2011 se profundizó el estudio de la didáctica de la Física Experimental y se transfirieron las conclusiones y perspectivas en una Ponencia presentada en las Reuniones de Enseñanza de la Física, REF XVII, organizadas por la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba, la Facultad de Astronomía, Matemáticas y Física de la Universidad Nacional de Rosario, y la Asociación de Profesores de Física de Argentina. El evento se desarrolló en Villa Giardino con una programación que incluyó reuniones plenarias, mesas redondas, talleres, presentación de trabajos, presentación de libros y materiales didácticos y espacios de debate sobre temas didácticos.
En las reuniones mencionadas fueron presentados, dos libros editados por UTN, sobre la problemática general de la educación (Hacia el Renacimiento Educativo), y de la educación universitaria (Universidades para el siglo XXI).
Otra línea de trabajo del GAP, contempla el estudio de las problemáticas específicas de los entornos urbanos de Zárate y de Campana y de otros conglomerados urbanos y semirurales de la región de influencia de nuestra Facultad, que inciden en el abandono de la escuela media o en una titulación lábil con escasas posibilidades para acceder y sostener una carrera de ingeniería., con metodologías de abordaje propias de la investigación educativa, de la sociología de las organizaciones y el análisis organizacional. En esta línea, se presentó un análisis exhaustivo de los asentamientos urbanos en la ciudad de Zárate, en La Habana en el III Congreso Internacional de Salud y Trabajo, en abril de 2010.
En el cierre del 2010 y en el 2011, se trabajó en el diseño y realización de encuestas generales y específicas de nuestros alumnos del SUI y de primero y segundo año del grado, con categorías de análisis apropiadas para analizar y sistematizar la existencia de relaciones entre las escuelas de procedencia de los ingresantes a las carreras de grado de la Facultad Regional Delta y el rendimiento académico en los cursos propedéuticos y en los dos primeros niveles de Ingeniería.
Otra línea de trabajo es la relacionada con la currícula y los cambios que se deben impulsar para adecuar la formación de los ingenieros a las características de la sociedad globalizada y multimediática de hoy que expone a nuestros jóvenes a formas invasivas y manipuladoras de comunicación.
En esta temática, el GAP elaboró una ponencia para el Congreso Panamericano de Ingeniería, Mecánica, Eléctrica y Ramas Afines (COPIMERA 2011, Costa Rica) que se presentó en las Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería (JEIN 2011), presididas por el Secretario de Ciencia y Tecnología de la Universidad Tecnológica Nacional en el campus de la Facultad Regional Buenos Aires en Villa Lugano. En ella se propone estudiar la inclusión de elementos de lógica proposicional y de epistemología, otorgar créditos curriculares por tareas de servicio social, ofrecer un menú de materias optativas para avanzar en enfoques integrales del conocimiento y un título intermedio común como opción a los títulos intermedios específicos.
Por último el Ing. Cullen resaltó que contar con más ingenieros es una necesidad estratégica de nuestro país, razón por la cual existe la posibilidad de obtener becas para solventar gastos asociados con los estudios.
